教学偏见问卷的信度及效度分析

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摘要：以义务教育阶段的教师与学生为研究对象，对其感知到的教学偏见进行问卷编制与信效度分析。对于教师问卷采取滚雪球抽样的方法以期回收更多问卷，对于学生群体采取整群抽样的方法共计回收373份有效问卷。采用验证性因素、探索性因素分析，编制教师教学偏见问卷，并进行有效测量。研究表明，师生感知到的教学偏见总体存在显著差异，言语交往偏见、行为交往偏见差异显著，该问卷信效度较高。（剩余4180字）

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