基于协同学理论的高校双创教育协同机制分析

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摘 要：我国高校双创协同体系经过多年来持续性发展已初见成效，但就整个体系而言，其面对的问题仍旧复杂且严峻，高校学生的需求依然有着较大的缺口，“四元协同”各主体的协同积极性也还存在较大的提升空间。鉴于我国高校双创协同体系的开放性、非平衡状态以及涨落现象等特性与协同学理论契合度较高，本文对我国多年来持续推动的多元协同模式进行总结，并结合新冠肺炎疫情时代导致的外部环境变化，在协同学理论的基础上分析了我国高校双创教育“四元协同”体系的框架与要素。（剩余9458字）

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