工科专业课程思政元素隐性浸润式与显性强化式教育模式探讨

——以道路勘测设计课程思政实践为例

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摘要：为了培养具有爱国主义情怀、怀揣中国文化和蕴含工匠精神的工科类人才，发挥课程思政在培养社会主义建设者中的积极作用，在分析现有课程思政教育方法和手段基础上，结合道路勘测设计系列课程特点，制定了课程思政“一种情怀、二种文化、三种精神”的教学目标。根据课程的思政目标，分别制定了理论教学和实践教学思政目标达成的具体实践方案。（剩余10324字）

试读结束

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