妙用“问题串”破难点 巧借“情境”提素养

——以“平面图形的认识（二）”统领课为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

1 设计思路

情境+问题串的教学模式是以情境与问题串为主线，通过数学课堂给出的数学信息，引导学生观察、操作、类比、运用、交流．数学思想是数学的精髓和灵魂，是数学知识在更高层次上的抽象和概括．教师在教学活动中把自己当作学生活动的参与者，在活动中借助延伸式问题串提升学生的数学思想，层层突破数学学习的难点（剩余4667字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人