合理构建模型 突出数学本质

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1问题提出

解题教学中，“懂而不会”的现象并不鲜见，亦即学生聽得懂教师的讲解，但问题的背景稍有改变就思路全无.究其原因，当是学生在解题时未能把握问题的数学本质，进而合理地从已知条件中抽象出数学模型.如是，“听懂”只是“依样画葫芦”式的“假懂”，一旦问题情境有所变化，便无法合理迁移已有的知识或方法以解（剩余200字）

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