研读并利用教材中的听力文本组织语言实践活动

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编者按：在听力教学中，由于信息传播的特性，学生在理解和加工语篇时会存在着更多困难。因此，深入解读听力文本，从语篇层面挖掘信息组织的规律，并采取相应的教学策略，对培养学生的听力策略、优化听力教学具有重要作用。当前的基础外语教学中，教师往往更侧重对阅读文本的解读，对听力文本的关注相对较少。那么，教材听力文本可如何归类？针对不同类型的听力文本，教师该如何解读？采取什么样的教学策略？带着这些问题，《英语学习》邀请了各学段的老师撰文分享经验。（剩余8493字）

试读结束

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