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摘要:“小学数学‘灵动’教学模式”理论精要全面、见解新颖独特。它从课程改革的重点、课程改革的顶层设计、现行教学课堂中的教学问题和教学基本规律进行了入手,提出了在课堂教学上不但要教会学生学会学习,更要激发学生潜在的内动力,要强化以个性化为主的教学核心,从而构建起学生的建构主义学习观。从小学数学“灵动”教学模式的条件、概念、结构特点和功能等,对“小学数学‘灵动’教学模式”理论进行了分析。(剩余8002字)
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小学数学“灵动”教学模式理论分析
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