馆校合作视域下博物馆资源与初中数学学科的融合发展
——以苏州博物馆“数研博物馆——博物馆里的数学课”为例
摘要：近年来，“博物馆热”持续升温，博物馆的教育职能愈发突出。针对处于义务教育阶段的青少年观众，博物馆强化与学校的合作，积极打造中小学生的“第二课堂”。本文通过分析苏州博物馆与苏州高新区实验初级中学合作开展的“数研博物馆——博物馆里的数学课”项目，探讨在馆校合作模式下，博物馆资源与义务教育阶段初中数学学科的融合发展策略和应用价值，以此开拓地方综合性博物馆与初中数学学科合作的新途径，拓宽博物馆教育职能的深度与广度，构建馆校合作新模式。（剩余5763字）