“框限”抑或“激活”:制度对教师课堂惩戒行动的影响

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关键词 教育惩戒;课堂惩戒;制度逻辑;纪律

中图分类号： G40.052 文献标识码： A 文章编号： 1671-9468（2024）03-0076-19

DOI： 10.12088/pku1671-9468.202403005

一、 研究背景

能否进行有温度、有尺度、有效度的教育惩戒，事关教师能否做好学生为学、为事、为人的品行之师，事关学生的品格发展和价值观形成。（剩余16786字）

试读结束

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