孤独症儿童与青少年阅读困难及其干预的研究进展

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阅读是读者与文本相互作用的动态过程，它不仅包括文字的解码和表面理解，还涉及情绪加工、社会认知与高级认知功能的调动。研究表明，早期阅读能够促进大脑神经回路的可塑性，对青少年的社会认知发展具有深远影响。然而，孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，以下简称ASD）儿童与青少年表现出与典型发育（TypicalDevelopment，以下简称TD）同龄人不同的阅读特征，尤其是在社会信息加工方面存在显著困难。（剩余18239字）

试读结束

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