孤独症儿童融合教育的困境

———基于 ３ 名家长访谈的质性研究

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［摘要］融合教育已经成为国际特殊教育的发展潮流，孤独症儿童因其社會交往、沟通和行为模式等方面的障碍，在融合教育中面临诸多困境。采取质性研究范式，从家长的视角探讨孤独症儿童接受融合教育的困境，研究发现，孤独症儿童在学前、小学、初中三个阶段都会面临学业成就、情绪行为、社会交往、适应行为四个方面的困境，并在不同学段有不同的表现。（剩余12648字）

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