高中数学单元学历案设计原则与路径研究

——以“等差数列”为例

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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2025）09-0114-05

随着新课程教育改革的不断深化，我国的课程理念和教学方案正在经历着持续的演变。课程改革的时代背景要求教师转变传统的教学理念，从“教师中心”“知识中心"转变成“学生中心”，并建立以培养学生核心素养为目标的整体教学观。（剩余5275字）

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