“ISTAR"驱动机制下基础音乐教学多元融合育人体系探索与实践

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中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2025）07-0102-04

在“双减”政策持续深化与新课改稳步推进的背景下，基础音乐教学正由“兴趣导向"向“素养导向"转型，日益凸显其在学生审美认知、情感发展与综合素养提升中的育人价值。然而，现实课堂中仍普遍存在内容单一、技能训练偏重、育人功能弱化、学科融合不畅等问题，严重制约了音乐教育的系统性与实效性。（剩余6406字）

试读结束

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