深度教学视域下小学语文阅读教学的理论框架及实践方略
——以核心素养培育为指向
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：2095-7734（2025）05-0113-10
一、研究缘起
从知识传递到素养生成的范式转型。
（一）政策驱动
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的颁布标志着语文教育目标的历史性转向。2022年版课标旗帜鲜明地提出了以培养学生“语文核心素养”为导向，强化课程的育人价值，明确了语文教育应致力于培育学生在真实的语言运用情境中表现出来的正确价值观、必备品格和关键能力，这些素养被界定为具有奠基性、贯通性、生长性，伴随终身、可持续发展的核心素养。（剩余17686字）
