小学生中文阅读知觉广度发展的阶段性：从对称至不对称 \*

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1引言

读者阅读时的眼动轨迹表现为连续地注视与眼跳（Rayner，1986），每次注视所能获取的有效信息范围是阅读知觉广度（perceptual span）（闫国利等，2018；Rayner，1986）。已有研究发现一年级下学期小学生的中文阅读知觉广度为注视字左侧1个字至右侧1个字范围（李赛男等，2021），呈现出左右侧范围相同的对称特征。（剩余18639字）

试读结束

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