研究型大学教师参与教学改革的动力及其特征研究

——基于符号互动理论分析的视角

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〔摘要〕 大学教学质量的提升需要不断探索教学改革，其具体执行靠一线教师，一线教师有动力参与其中是教学改革成功的关键。文章基于质性研究方法，采用访谈法、参与式观察法、实物收集法等收集资料；对18 所研究型大学、共计11 个一级学科的33 位一线教师进行深度访谈；运用Nvivo 软件按照三级编码的操作程序和扎根理论的方法取径完成了理论建构。（剩余12365字）

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