基于布鲁姆教育目标分类驱动的“四元互动”教学模式构建

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研究背景

随着人工智能（AI）、虚拟现实（VR）等技术的快速发展，大学课堂教学正面临着前所未有的机遇与挑战。技术发展虽为教学模式的革新提供了工具支持，但也暴露出传统课堂的深层矛盾：一方面，智能技术赋能个性化学习路径的设计创新，但如何将其与教学目标深度融合仍待探索；另一方面，师生互动形式在技术加持下看似多样化，实则可能陷入“为技术而技术”的困境，导致高阶思维能力培养流于表面。（剩余4357字）

试读结束

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