基于“现场学习力” 提升的教育硕士人才培养

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“现场学习力”：教育硕士培养的目标向度

“现场学习力”这一概念源自于“学习力”的相关研究。学界普遍认为，福瑞斯特（JayForrester）最早在其《一种新兴公司的设计》一文中提出了“学习力”的概念，后来该概念也成为学习型组织的重要理论基础。[]关于“学习力”研究的文献很多，国内外学者从不同视角、不同领域开展了诸多有价值和意义的研究。（剩余4031字）

试读结束

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