研究生教育分类发展的演进逻辑与优化举措

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研究生教育分类发展指依据学术学位与专业学位在定位、培养、评价等环节的差异化目标，对不同类型研究生进行分类培养，其分类发展格局的构建既是研究生教育体系顺应教育强国建设的结构性调整，也是社会多元化人才需求倒逼人才培养机制变革的必然选择。自1981年《中华人民共和国学位条例》正式实施以来，经过四十余年的发展，我国研究生教育已基本形成学术学位与专业学位双轨并行、分类发展的培养体系。（剩余9028字）

试读结束

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