从证据出发：社会情感学习实践路径调适与系统建构

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中图分类号：G446 文献标志码：A DOI:10.3969/j.issn.1672-1128.2025.10.006

一、研究背景与问题提出

随着教育强国战略的深入推进，我国基础教育正在迈向以学生核心素养发展为导向的系统性改革阶段。在“双减”政策、“五育并举”以及“心理健康专项行动”等国家政策的统筹引领下，情绪调节、自我认知、关系管理等非认知能力，逐渐成为衡量学生全面发展的关键指标。（剩余16404字）

试读结束

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