基于语料库的慕课教师介入语研究

——以“大学英语”课程为例

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[摘 要] 介入是教师话语中重要的元话语资源。慕课作为当下重要的教学渠道之一，其信息传播方式及受众特性都与实体课堂有着很大区别。为了探究慕课独特的交际方式对“大学英语”课程教师介入策略的影响，本研究在Hyland元话语框架的观照下，采取语料库研究法对15名“大学英语”实体课堂教师和11名慕课教师话语的介入语进行频率、分布与搭配的分析，进而发现慕课教师的介入总频率以及分类频率均低于实体课堂，慕课教师倾向于利用介入手段构建平等友好的交际关系，但对受众的认知介入不足，其受众意识也应该加强。（剩余10143字）