基于社会认知理论的高校学生乡村研学意愿影响因素及路径研究

——以云南昆明地区为例

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摘要： 本文以昆明地区高校学生为例，基于社会认知理论，构建高校学生参与乡村研学意愿影响因素的假设模型，利用调查问卷的方式，探究高校学生乡村研学参与意愿的影响因素。研究结果显示：自我效用、结果预期、政策扶持、学校安排和家庭支持会对参与意愿产生正向影响；参与意愿正向影响参与行为。本文从个人认知和环境因素两个方面提出高校学生参与乡村研学意愿的提升路径，以期为下阶段高校学生参与乡村研学的全面推广提供借鉴及参考。（剩余11581字）

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