数智时代的学习异化:个体化、窄化与意义贫困

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摘 要：

思考数智时代的学习异化，是技术时代对学习者及其学习活动的人文关切与回应，是对教育数字化转型能否实现数字技术与数字福祉相统一的合意性考量，关系建设学习型社会、学习型大国的正当性基础。异化指一物被转让因而与自身相分离，成为自足之物朝异己方向发展并达至与己对立的一种状态。作为日常生活的一种普遍感受，异化表征的是“人们自愿做某些不是人们自己真的想做的事情”，以及个体与自我、他人、世界之间“缺乏关系的关系”状态。（剩余20204字）

试读结束

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