PBL教学法在《人体动作发展学》教学中的应用效果评价

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摘  要：目的：《人体动作发展学》课程的教学方式、方法及效果值得人们去研究，所以本文探讨基于问题学习法（PBL）在本科阶段人体动作发展学教学中的教学效果及评价，为提高《人类动作发展学》课程在我国体育院系的开设范围并有效的开展课程教学提供理论参考与指导。方法：由一名科研人员运用随机数字表法，将哈尔滨体育学院运动人体科学专业和运动康复专业2020级和2021级学生随机分为传统教学组（LBL组，20人）和PBL教学组（PBL组，23人），每组一个班，分组的科研人员不参加教学，教学的科研人员不参加分组，LBL组由一名科研人员进行教学，PBL组由另一名科研人员进行教学；LBL组采用传统教学的方法，对《人体动作发展学》课程教学进行实验教学，每次课90分钟，每周一次课；PBL组采用PBL教学法，对《人体动作发展学》课程教学进行实验教学，每次课90分钟，每周一次课，进行为期一学期的教学实验。（剩余8282字）