高阶思维教学不可忽视

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简介

首新科学教育学博士后，重庆师范大学科技教育与传播研究中心副教授，科学教育学、科学与技术教育专业硕士研究生导师，研究领域为科学教学测评、STEM教育。

从20 世纪初到21 世纪，科学教育目标发生了重大转变，从日常基本技能（如读写、知识等）传授转向科学能力的培养，探究式、启发式、合作式的学习过程逐渐受到重视，学习不再是单一的接受过程，而是生生、师生间的思维互动，高阶思维已然在科学学习过程中发挥着重要作用。（剩余1278字）

试读结束

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