跨学科主题学习：从形式创新到意义建构

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摘 要：当前跨学科主题学习存在教学形式创新而意义缺失的问题，深究其因，“失衡性”学习目标、“拼盘式”学习内容、“浅表化”学习过程以及“虚假性”学习评价的形式主义误区是主要根源。意义建构是促使教学形式创新深化的有效途径，具体而言，意义建构对培养个体的情境感知能力、提升知识理解的自觉性、增强问题解决能力以及强化生命觉醒意识有着显著作用。（剩余9607字）

试读结束

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