义务教育阶段法治教育目标衔接的问题和策略

——以规则教育为例

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│摘 要│在义务教育道德与法治教学中，还存在着衔接意识不够、衔接不准确、衔接不全面等问题。规则教育作为贯穿义务教育的主题之一，在四个学段中体现着差异。因为这些差异，实现了规则教育在内容和教育目标上的螺旋上升，避免了简单重复性的教学。本文将以课标为依据，通过对比不同学段的核心素养表现、学段目标、课程内容和学业质量要求，探索义务教育阶段法治教育目标衔接的策略，并提出相应衔接建议。（剩余4180字）

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