高职院校专业课课程思政建设成效评价体系构建探讨

——基于CIPP模型的123所高职院校实证分析

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DOI：10.20208/j.cnki.1006-9410.2025.02.003

［摘 要］高职院校专业课课程思政建设成效评价有利于推动职业教育高质量发展，提升高素质技能人才培养质量，为全面推进课程思政建设提供有力支持。文章从专业课课程思政建设成效评价指标体系构建的现实动因出发，分析CIPP模型与专业课课程思政建设成效评价的契合性，提出高职院校专业课课程思政建设成效评价的理论框架，并初步设计出专业课课程思政的具体评价指标体系，同时选取15个省（自治区、直辖市）123所有代表性的高职院校，采用问卷调查法、李克特量表分析法和层次分析法进行实证研究，最终构建高职院校专业课课程思政建设成效的具体评价指标体系及其权重，以实现高职院校专业课课程思政建设的动态化、全过程评价，进而为提升高职院校专业课课程思政建设成效找准改进方向。（剩余9669字）