数字化转型背景下促进跨学科主题学习的项目式设计研究

——以初中信息科技课程“在线数字气象站”为例

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摘要：依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，借助数字化转型契机，厘清信息科技跨学科主题学习的教学困境，提出了数字化转型背景下促进跨学科主题学习的项目式设计策略：以项目为载体，聚焦学科核心素养；关联社会生活实际，创设真实问题情境；转变教师思想观念，搭建项目学习支架；进行数字化探究，倡导真实性学习；以多元评价为导向，促进项目精细化发展。（剩余4683字）

试读结束

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