基于耗散结构理论的本土化专业学习共同体实践重构
摘 要：在当前教育改革中，专业学习共同体作为促进教师专业发展和提升教育质量的重要载体，扮演着至关重要的角色。教研组作为我国本土化实践中的专业学习共同体，在运行和发展中面临着价值导向功利化、教研活动形式化、教研内容浅表化、教研组织行政化等问题，严重制约了其效能的发挥。本文以耗散结构理论为基础，将专业学习共同体视作远离平衡态的开放复杂系统，以重构本土化专业学习共同体的实践，涵盖系统开放性、远离平衡态、非线性相互作用和有效涨落等关键特征，并提出重构本土化专业学习共同体的实践路径。（剩余14883字）