课堂巧构活水来，素养静深春花开

——小学语文课堂组织形式创新研究

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在当前教育改革的推动下，培养学生自主学习、合作交流与探究创新能力已成为语文教学的重要目标。然而，小学语文课堂仍普遍延续传统教学模式，教师单向灌输、学生被动接受的现象较为突出，导致学生学习积极性不高、语文综合素养难以有效提升。因此，积极探索适合农村教育实际的“自主、合作、探究”学习方法及其课堂组织形式，意义重大。（剩余3212字）

试读结束

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