基于情境活动表现的高考考生科学思维水平分析
——以2023年天津物理学科学业水平等级性考试为例
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[摘 要] 课堂教学中真正落实对学生的物理学科核心素养的培养，需要基于核心素养的发展要求对教学进行评价。根据高考评价体系的要求，以2023年天津物理学科学业水平等级性考试为例，从情境和情境活动的视角对学生的答题情况进行分析，发现情境因子之间、知识因子之间的交叉融合程度直接决定了学生情境活动的质量，是影响学生在解决问题过程中所表现出的物理核心素养水平的重要因素，对模型建构和科学推理两个要素水平的影响最为明显。（剩余11610字）