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[中图分类号]G623.5[文献标志码]A[文章编号]1674-6120（2025）07-0077-13
一、问题的提出
情绪是影响学生学习重要的非认知因素。调查显示，我国小学生普遍存在的过度焦虑、抑郁、愤怒、厌倦等不良情绪问题30% 是由学习活动引起的[1]。数学作业情绪是学生对数学作业活动及其结果的各种情绪体验，对数学作业的过度焦虑、厌倦等不良情绪体验直接影响着学生数学学习的动机及其心理健康。（剩余13908字）
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基于控制一价值理论的小学生数学作业情绪研究
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