北京大学教育评论

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《北京大学教育评论》创刊于2003年，是由中华人民共和国教育部主管，北京大学主办的综合性的教育学术刊物。《北京大学教育评... 展开

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论教育的变革性 摘要中国教育改革发展的实践已经超越了教育本质的传统规定，从传承性拓展为变革性，并且在现实中表现为支撑与促进社会经济发展和科技进步、支持与引导人们的代际流动和社会参与中所具有的主动性和先导性，以及变革社会的现实力量。这种教育的变革性反映了教育...
课程与教学论知识生产演进及其学科建设展望 摘要知识生产是学科建设的动力源泉，学科建设为知识生产提供基础保障，两者之间相辅相成、互构共生，共同推动课程与教学论的学术发展和知识进步。本文通过对课程与教学论知识生产演进的历史线索、理论遵循和实践逻辑的多维审视，在回顾知识生产历程的基础上，...
职普融通赋能教育强国建设的知识逻辑 摘要教育强国建设发軔于以知识创新与应用为驱动力的知识社会背景，寻求知识赋能以实现“教育促进国家强”与“教育自身强”的耦合共进。职普融通作为立足职普教育知识体系优化以跟进社会发展知识诉求的制度性举措，内蕴的知识本质与教育强国建设的知识赋能需求...

高校数字化转型的基本框架及实践审思 摘要数字化转型是高校主动顺应全球技术革命与产业变革的必然举措，也是支撑高等教育实现高质量发展的核心路径。高校数字化有其自身发展规律，应在马克思主义系统观指引下，形成一套兼具系统性与可操作性的通用框架。本文基于联合国教科文组织发布的《教育数字...
推理语言模型赋能教育的实践价值、风险挑战与发展进路 摘要以ChatGPT为代表的生成式大语言模型因其“黑箱式"推理过程，在支持高阶思维培养和避免学习者元认知弱化方面存在局限。新一代推理语言模型（如DeepSeek)通过外显化思维链技术，将推理过程透明化，为教育创新提供了新的契机。推...
人工智能撬动的系统性人本教学理念 摘要生成式人工智能技术的迅猛发展正在推动教育领域的深刻变革，前瞻性地构建人工智能时代的教学理念是当下推进人工智能赋能教育教学创新亟须解决的关键问题。本文构建AI撬动的系统性人本教学理念框架（APPEX)，包括四条核心理念：AI撬动教育创新、...

高等教育回报的“普职”差异变化 摘要技术进步与产业升级引发劳动力市场“就业极化”、中等技能岗位需求减少、高等教育与劳动力市场需求匹配问题。本文利用中国城市劳动力调查数据，探究中国劳动力市场普通本科教育与高职教育的收入差异，实证检验了“普职”教育回报差异缩小的机制，为提升高...
使用生成式人工智能辅助求职的影响因素与就业促进效应研究 摘要生成式人工智能(GenAI)的快速发展为促进高校毕业生就业提供了新的思路。本文基于2025年全国高校毕业生就业状况调查数据，实证分析了高校毕业生使用GenAI辅助求职的影响因素，并揭示了GenAI的就业促进效应。研究发现，第一，高校毕业...
替代与抑制：家长教育能力焦虑对家庭教育投人的影响研究 摘要探讨家长教育焦虑对子女教育投入的影响，有助于思考家庭内部教育决策机制，为公共政策的有效实施提供多元信息。基于2024年湖北省调查数据，研究发现：第一，相较于城市家长，农村家长的教育能力焦虑水平更高；第二，家长焦虑程度越高，他们更愿意通过...
挂钩性教育财政机制的历史演进特征和内在逻辑分析 摘要本文以历史制度分析为主线，系统梳理中国教育财政体制中的挂钩机制之演进与内在逻辑。本文将挂钩机制置于“行政管理体制—经费来源结构—挂钩机制”三位一体的制度三角中加以解释：在多部门分散筹资阶段，对挂钩的需求较弱；自1993年起进入教育部门单...

面向教育强国建设的一流教育学学科使命与路径探索 2025年适逢北京大学教育学学科重建45周年、教育学院建院25周年、中国教育财政科学研究所建所20周年，同时也是北京大学教育学学科创建123周年以及教育学系建立101周年。在这一重要时间节点上，北京大学教育学学科建设与发展论坛于2025年1...

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