学前融合层级干预模型的实践运用
——以促进同伴互动能力的发展为例
【摘要】本研究以促进同伴互动能力的发展为例，结合H园的干预实践，介绍了学前融合层级干预模型的内涵、层级构成及各层级可选择的干预策略，提出在实践中运用学前融合层级干预模型的建议。
【关键词】学前融合；层级干预模型；特需幼儿；同伴互动
【中图分类号】G61０ 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）7/8-0084-06
学前融合教育是融合教育的重要组成部分，强调将3—6岁有特殊需要的儿童（以下简称特需幼儿）与典型发展儿童安置在同一教育环境中共同学习，并为特需幼儿提供非隔离的、正常的教育环境，以及必要的特殊教育和相关服务，使特殊教育与普通教育融合为一体。（剩余10524字）
