用“饥饿感”唤醒你的写作思维

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在核心素养导向的语文教学改革中，高阶思维培养已成为高中课堂的重要目标。高阶思维不仅包括分析、综合、评价等认知能力，更强调在真实、复杂情境中运用知识解决问题的能力。当前高中作文课堂上，学生普遍存在核心概念界定不清、论证缺乏层次、思辨深度不足等问题。基于此，本文以作文课堂实践为依托，通过层层递进的问题情境、比较辨析的思维情境、小组合作的探究情境，引导学生实现高阶思维与作文能力的协同发展。（剩余2191字）

试读结束

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