人格理论下的中学体育课分类教学假设研究

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摘要：为实施素质教育而在体育教学中实施分类教学，以提高学生各方面的自我效能感，促进教学质量。本论文主要通过问卷调查法进行基于人格理论下的中学体育课开展分类教学的假设研究。以浙江省杭州市富阳区大源中学各年级共150名学生为调查对象，通过大五人格问卷调查结果假设研究表明：第一：“神经质”人格，适合做太极运动，稳定自身情绪。（剩余5085字）

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