数学跨学科综合与实践活动设计：一种思路和一个案例

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摘 要：设计数学跨学科综合与实践活动有多条路径，但教师需要循序渐进地积累经验，不妨从聚焦特定人、物、事的跨学科观察开始。以“身边之物”为起点依次开展物理观察、数学抽象和美术创作是一种思路：不但操作性强，而且能令学生感受到“数学无处不在”；而物理和美术作为所跨的学科，与数学的联系可谓“一近一远”，近显差异、远见关联，可以为学生认识数学和数学学习提供新的视角。（剩余4933字）

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