西班牙基础教育课堂扫视与反思

——以马德里大区公立学校为例

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2024年秋至2025年夏，我参与了“多语种儿童叙事能力评估”项目，足迹遍及西班牙。当托雷多大街的梧桐叶再度飘落，我离开了西班牙。虽然已经远离多日，可那些用蜡笔写着欢迎词的黑板，连同教师办公室里不散的咖啡香气，已悄然在我的脑海中拼接成伊比利亚半岛的教育图鉴。

/01/小学部：在现实与幻想的交界处造桥

推开圣伊西德罗小学三年B班的蓝色木门，恍若跌入西班牙著名画家萨尔瓦多·达利笔下的异想空间：天花板上悬着学生用丝袜与LED灯缠绕的“神经突触”；墙壁上，《堂吉诃德》中的任务在黏土的塑造中复活；图书角堆着《小王子》中描述的黏土剧场；消防栓竞化身会“说话”的童话角色一轻拍三下，便流淌出孩子们录制的安全知识。（剩余3339字）