再议基础教育大小通“累”的思维根源

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关于基础教育大小通“累"的思维根源，除了目的与手段的关系处理不当外，还可从理论与实践的关系做些探讨。关于理论与实践的关系，在中国人的观念中经常被表述为“知”与“行”的关系，并普遍认同和推崇“知行合一”的务实精神。反观基础教育大小通“累”的现状及困境，一定是教育实践行为不当所导致的，而实践行为不当又一定与理论认知及方案设计不到位有关。（剩余2583字）

试读结束

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