循证视角下的中小学英语说课实践与策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

编者按：说课作为集体教学研究活动的重要组成部分，常被应用于教学管理和教学技能大赛中，如今已形成标准化、程序化的说课要求，以及包含说课过程和具体环节的操作化设计。这类要求和设计框架给教师带来极大便利，受到广泛认同。但部分教师在应用过程中对此产生一定的依赖，逐渐形成思维定式，认为只要把握基本要求、套用基本框架，就可以圆满完成说课任务。（剩余7818字）

试读结束

目录
monitor