基于培养教研能力的“中学数学课程与教材研究课程教学改革与实践

——以赤峰学院为例

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中图分类号：G420；G643 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2025）12-0090-04

随着时代的演进，“教师成为研究者"不仅在教育界引起热议，更成为全社会共同追求的教育理想。教师在教育研究中所处的核心位置逐渐被广泛认可。这一理念的核心在于，教师需细心观察教育实践中出现的各种现象，深人探究教学过程中遇到的难题，不断反思自身的教学实践，并据此对教育教学策略进行革新。（剩余6774字）

试读结束

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