• “图形的旋转”单元教学设计
    克服了学习内容碎片化、知识体系错乱化的弊端，“既见树木，又见森林”。数学的学习不再是反复演练、博闻强记的低效活动。
    刘智昊
  • 从古时山林的测量到森林计测学的引入
    其后，张福延编述《森林数学》一书，于民国9年（1920）由中华农学会出版发行。
    陶吉兴
  • 指向家国情怀陶养的小学数学德育渗透策略
    数学教学是与数字、符号分不开的，但数学教学不能仅局限在逻辑分析与数学计算中，还要体现在对数学图形的探究与欣赏、对数学规律的观察与验证、对数学史的渗透和家国情怀培养中。
    陆玉辉
  • 生长性思维导图：构筑学生思维发展新样态
    数学教学上广泛运用思维导图，可使知识体系化、思维可视化，有效地提高学生的学习效率。笔者在实践中发现，当前的思维导图缺乏“生长性”，缺少学生的自主探索，缺乏师生之间的交流。
    邹敏
  • 基于改进结构森林的黑色素瘤病灶分割算法
    关键词：皮肤癌黑色素瘤；改进结构森林；数学形态学；病灶分割中图分类号：TP393文献标志码：A文章编号：1008-1739（2021）22-66-5
    范玉 张乾 白金华 张宇航
  • 整体性教学设计
    长期以来，教学中教师整体思维、逻辑思维等匮乏，以及碎片化教学使得课堂教学事倍功半.整体性教学设计可以让学生先见森林，再见树木，最后又见森林.数学教学的价值在于发现学生的思维，在这个过程中
    李宏
  • 初中数学单元教学设计与实践研究
    ”，数学思维发展容易受阻.另一方面，则是因为学生面对的大多是“良构问题”，即问题的条件充分、答案唯一，学生只需要正确使用公式、定理即可解决问题，很容易陷入定式思维、正向思维中.
    李慧
  • 徜徉在数学的无边海洋
    除了活跃于香港各类学术活动，周定轩参与组织了内地、国外多种学术会议，包括计算调和分析系列国际会议和德国黑森林数学研究中心的学习理论与逼近系列工作坊。
    户万
  • 《中图法》第5版专类复分表编码位数差异性研究
    ”，又设置“N941系统学、现代系统理论”类目（注释为“系统方法论、系统进化、系统自组织理论等入此”）；“S7林业”类目下既设置“S7-0林业理论与方法论”类目，又设置“S71林业基础科学”（子目包括森林数学
    蒋鸿标 吕冬梅
加载中...
相关推荐
monitor