• “中医诊断学”与“中医基础理论”相关联知识点的串联设计研究
    [6]陈家旭，邹小娟.中医诊断学[M].北京：人民卫生出版社，2016.
    叶斌 周玉杰
  • 中医诊断学“线上+线下”混合式教学模式初探
    二、“中医诊断学”混合式教学模式的建设实施（一）设计理念中医诊断学混合式教学模式的建设遵循“一核心二混合三时段相结合”的教学模式理念。
    李琳，凌智，杜佳，刘旺华，胡志希
  • 疫情背景下中医诊断学线上教学效果调查及改革探讨
    “中医诊断学”作为中医课程的桥梁课程，顺应时代要求，变革创新是必须。
    李琳 凌智 杜佳 刘旺华 胡志希
  • 基于OBE理念的《中医诊断学》课程 混合式教学的应用探讨
    《中医诊断学》教学的主要难点在于知识点琐碎繁杂，中医专业术语较多，而教学形式较单一，多由教师口头授课，学生机械盲目背诵考点以应付考核，殊不知《中医诊断学》也可以借助现代的诊断仪器和辨证方法来对疾病进行深入的综合研究
    王玉英
  • 后疫情时代下SPOC混合教学模式探索
    三、SPOC模式在“中医诊断学”课程中的运用为了深化学生的中医诊断学知识技能水平，以顺利完成课程学习，同时维持他们的学习动机水平，加深课程学习体验，提高他们对中医诊断学的自主学习能力
    曾逸笛　周小青　梁昊
  • 多元化教学法在中医诊断学教学中的应用研究
    提高学生正确应用中医诊断学知识和处理临床实际问题的能力[4]。
    马丽娜 闫彪 梁跃 高春妹
  • 2000—2020年国家自然科学基金中医诊断项目资助情况分析
    5 结语本文通过对2000—2020年的中医诊断学国家自然基金资助项目分析发现，中医诊断学越来越受国家的重视，立项项目较前增加，但是仍有相当大的进步空间，不管是研究的广度还是深度都需要继续加强
    谭亢 胡素文 刘培 蒋鹏飞 刘冬华 彭清华
  • 基于问题导向的《中医诊断学》混合式课程设计研究
    基于上述的教学需求，本文引入产出导向法指导的混合式中医诊断学教学课程设计。
    王雪梅 王析 黄兴坤 杨梅
  • 浅议蛇串疮的辨证分型
    [16] 李灿东.中医诊断学[M].北京：中国中医药出版社，2016：180.[17] 赵金铎编.
    杜军 王明洲 单采霞
  • 助力中医药诊疗向更精准迈进
    项目创立的辨证方法被同行认可，被“十五”至“十四五”国家规划教材《中医诊断学》、研究生教材《中医诊断学专论》《中医药学高级丛书·中医诊断学》《实用中医诊断学》等大量教材和学术专著引用。
    李莉 吴应清
  • 辨证论治 医病医“心”
    另外，由他主持负责的中医诊断学课程也同期获评为国家精品课程、国家精品资源共享课程、国家线上线下混合式一流课程、国家级一流线上课程；并主编中医药高级参考丛书《中医诊断学》、国家“十三五”“十四五”规划教材
    郑心 吴应清
  • 中医症状规范化、标准化研究进程及问题探讨
    中医诊断学症状规范化的研究[J]. 陕西中医学院学报， 2007， 30（6）： 7-8.[11] 朱咏华， 朱文锋. 中医症状的规范化研究[J].
    文志华 肖莉 刘青萍 苏祥飞 陈佑邦 晏峻峰 彭清华
  • 线上线下教学法在中医诊断临床技能实训中的探索
    《中医诊断学》教学互动的优化研究［J］.时珍国医国药，2022，33（11）：2757-2758.
    黄娜 罗淑娟 禹白絮
  • 中西医临床专业“诊断学”的教学改革探索
    [11]唐利龙，梁岩，陈宏.案例教学法在中医诊断学课程教学实践中的应用[J].时珍国医国药，2013，24（9）：2250-2251.
    赵学敏 赵永太 杨磊 庞建会 张学军
  • 基于思维可视化工具的脏腑辨证课程构建
    限于篇幅，本文仅以概念图为例说明了中医基础理论和中医诊断学中与肺相关的证候概念，在掌握各思维可视化工具适应范围的前提下，还可以将诸多内容作为对象整合其中，提升学生的中医辨证思维水平。
    符强 关慧波 仇立波 常卓 曲苗
  • 周小青教授临证辨证思路
    、人体科学的三分法、中西医诊法的融通、病证的本质研究等等，将传统中医理论与时俱进，为中医诊断学的现代化研究打下了良好的基础，其未完善之处也为中医学现代化的未来发展指出了可共同探讨并深入研究的方向。
    曾逸笛　刘旺华　李金霞　郑彩杏　梁昊　周小青
  • 望：中医四诊法之首
    中医诊断学将望诊的主要内容归纳为五个方面，即：全身（神、色、形、态），局部（头面、五官、躯体、四肢、二阴、皮肤），排出物（痰涎、呕吐物、大小便），小儿指纹，舌（舌质、舌体、舌苔）。
    王守富
  • 课堂派在中医药教学中的应用
    4 参考文献[1] 张良芝，常学辉.基于“课堂派”平台支持下中医诊断学智能化创新教学模式探索[J].中医药管理杂志，2021，29（11）：28-31.
    张月月 王君明 李亚敏 巫晓慧 宋玲玲 崔瑛
  • 混合式教学在中医药教学中的应用
    [7] 江璇，甘灏云，张颖，等.基于移动学习的中医诊断学课程混合式教学改革初步探索[J].中国中医药现代远程教育，2022，20（7）：47-49.
    王君明 王辉 张志强 李亚敏 崔瑛
  • 将思维导图引入“中医学基础”教学的必要性
    [6]陈广鸿，李俊，韩新，等.思维导图在《中医诊断学》教学中的应用[J].北京中医药，2020，39（5）：508-511.
    莫芳芳 马淑然 王彤 刘雷蕾 高思华
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