• 即事感怀诗
    依韵和并州郑宣徽见寄二首·其二〔宋〕范仲淹①西湖载客恣游②从③,湖上参差半佛宫。回顾隙驹④曾不息,沉思樽酒可教空。层台累榭皆清旷,万户千门尽郁葱。向此行春无限乐,却惭何道继文翁⑤。注释①北宋皇佑二年,吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府,他发动各地整修寺院,翻修官仓,借工程雇佣大批饥民。因措施得力,两浙
  • 即事感怀诗
    依韵和并州郑宣徽见寄二首·其二〔宋〕范仲淹①西湖载客恣游②从③,湖上参差半佛宫。回顾隙驹④曾不息,沉思樽酒可教空。层台累榭皆清旷,万户千门尽郁葱。向此行春无限乐,却惭何道继文翁⑤。注释①北宋皇佑二年,吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府,他发动各地整修寺院,翻修官仓,借工程雇佣大批饥民。因措施得力,两浙
  • 洪皓《鄱阳集》中的诗词分类研究
    中的诗词在整体上,语言朴实无华,情感真挚,既有古体诗中的四言、五言、七言古诗,也有近体诗中的五律、七律、排律和七绝,同格律交替创作,格律丰富,不局限于单一的体裁创作,使得诗词韵律灵变,耐人寻味;在题材上,应酬诗、即事
    洪华
  • 基于题材分类的小学语文古诗词教学研究
    例如,写景抒情诗题材可以延伸阅读王维的《山居秋暝》、杜甫的《春夜喜雨》,即事感怀诗可以延伸阅读杜甫的《登高》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等,边塞征战诗可以关联王维的《使至塞上》、
    曹红兵
  • 统编本初中语文教材古诗词选编特点和教学建议
    (三)报国爱民题材收录增加统编本语文教材所选的古诗词涉及古代生活中的众多方面,思想内容丰富多样,囊括了送别诗、写景诗、咏史诗、边塞诗、咏物言志诗、即事感怀诗、闺怨诗等
    欧阳晖 林筱柯
  • 核心素养下“渐进式”群诗教学路径的设计与实践
    ,借典会意:任务驱动下的古诗要素理解 (一)平仄相对,抓住格律 古代诗歌的体裁按照形式划分为古体诗、近体诗、词、曲,按照表达方式分为叙事诗、抒情诗和哲理诗,按照内容划分为写景抒情诗、咏物言志诗、即事感怀
    何蕾
加载中...
monitor