教育研究与评论（中学教育教学） (2023年11期) 电子版

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丨树立职业信仰，增强内驱动力

基础教育教师有1600万之多，如何实现优质均衡是一篇宏大的文章。从学龄前到高中阶段，从普教、职教到特殊教育，种类繁多，年龄段很长，教育对象的年龄特征、生理、心理、天赋、环境等因素差异很大。要有效提高教师队伍的质量，不能用一把标准化的尺子，而...

本刊特稿丨个人写作习惯的培育

摘 要：课堂作文多多少少有一定约束，不可能成为自由的言说。如果无须别人评价，无须与他人交流，学生能否自由表达，取决于个人写作能否成为习惯。如果早一些培育这种习惯，让学生能保持自由写作的意志，他们今后的发展会有比较宽阔的前景。 关键词：语文...

热点透视丨地理新课标的十大亮点

摘 要：从课程育人维度总结义务教育地理新课标的十大亮点，以期把握地理课程改革的方向。立德树人是课程育人的根本任务，跨学科主题学习是课程育人的创新导向，地理核心素养是课程育人的价值体现，课程内容结构化是课程育人的内容逻辑，地理学业质量是课程...

热点透视丨初中语文单元整体教学的困境与路径

摘 要：作为单元整体教学新样态的大单元教学，逐渐成为教学实践的热点，但存在教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程浮化和教学效果浅化的问题，也导致大单元教学推行缓慢。大单元教学并非语文教学的全部形态，当下初中语文单元整体教学可以依据现行教材的...

教师发展丨培德育能，打造专业化教师队伍

摘 要：学校立足校情，德能并重，努力打造专业化教师队伍。具体举措如下：党建引领，筑牢教师思想根基；目标赋能，激活教师内需潜力。精准定位，构建“三鹰”梯队发展工程；双向施力，“请进来”与“走出去”相结合，提升教师教科研水平。 关键词：师德；...

教师发展丨案例研究助力青年教师专业成长

摘 要：案例研究是指通过对特定教育事件的描述、分析、提炼、验证、应用、推广等，将这些事件变为有借鉴意义的事件的过程。案例研究具备真实性、问题性、典型性、故事性、适用性等特质。案例研究的基本方法有顺序研究与倒序研究，核心流程是“案情实述→分...

学科教育丨单元起始课教学要注意“虚实结合”

摘 要：数学教学要重视单元起始课教学，给学生宏观的指引和整体的印象，将学生带进单元学习的大门。以《对称图形——圆》一章为例，说明单元起始课教学要注意“虚实结合”：帮助学生构建学习路径，窥探学习内容，了解“学什么”的顺序；引导学生明确核心概...

学科教育丨主题意义引领下的英语读写结合教学探索

摘 要：在主题意义引领下开展英语读写结合教学，有助于充分挖掘语篇蕴含的意义与价值，促进学生读写能力的提升，顺应课程育人的要求。教师可以通过研读语篇，明晰主题意义，确立读写结合的落脚点；设计活动，建构主题意义，找准读写结合的切入点；引导评价...

学科教育丨情智共生：英语教学的一种追求

摘 要：“情智共生”应成为英语教学的一种追求，既重视学生积极情绪和情感的培养，让学生爱学；也重视学生英语学习智慧的发展，让学生会学。追求情智共生的英语教学，能使学生接近或达到“涌流”状态，对学生的英语学习有较大的帮助，也契合英语学科工具性...

学科教育丨议题式教学的生活化探索

摘 要：议题式教学是以议题为引领，以情境为载体，通过开展序列化的探究活动，帮助学生掌握相关学科知识、发展相应技能，有效落实核心素养培养的教学方式。生活化是议题式教学的应有取向。在《单音与和声》一课教学中，开展议题式教学的生活化探索：议题的...

学科教育丨历史教学：以标题为突破口

摘 要：统编初中历史教材中，标题提纲挈领地对教材内容进行了高度的总结与概括，蕴含着教材内容的主旨，体现出历史课程内容的基本结构，反映出新课标对教材编排的要求。视教材中的单元名称为一级标题，课题为二级标题，子目为三级标题，在教学中将“标题”...

学科教育丨历史概念教学浅探

摘 要：历史概念是对历史事实的概括和总结，反映历史事实的本质及其内在联系。在高中历史教学中，教师可以开展历史概念教学，以一个概念统领全课，在概念的演绎中理解，在概念的归纳中建构；以多个概念串联全课，迁移概念，举一反三；引入概念，观点碰撞。...

学科教育丨以AR技术助力化学教学

摘 要：结合增强现实（AR）技术的教育应用特点和化学学科特征，AR技术对化学教学的促进作用主要体现在将微观的知识内容可视化、模拟真实的实验场景和创造虚实结合的学习现场等方面。因此，AR技术可以在化学微观结构、化学实验和化学工业流程等的教学...

学科教育丨融入有机高分子的“有机合成”教学探微

摘 要：《有机合成》一课，通过课标研读、教材比较、学情分析，明确教学目标和教学思路，设计的教学过程为：以环境热点问题中的有机高分子“微塑料”为情境素材，通过乳酸合成路线的设计和讨论，构建有机合成认知模型，并运用该模型合成新的有机高分子，深...

设计指南丨让学习有必要，让学生想得到

摘 要：“两角和与差的余弦公式”是高中数学教学的一个难点，主要表现在公式引入、公式推导两方面。在公式引入方面，从数学史的角度看，可通过求任意角的三角函數值；从高观点的角度看，可通过基本初等函数研究的一致性，即给出定义之后都要研究运算性质。...

设计指南丨经历数学建模过程，体会消元转化思想

摘 要：根据前测结果，将“二元一次方程和方程组的概念及其解的概念、解二元一次方程组的代入消元法和加减消元法”这部分难度不大的内容整合在一课时教学，利用“将一根绳子剪成两段”的情境串联的多个问题，引导学生完整经历从实际问题中逐步产生二元一次...

设计指南丨例谈初中语文学习任务的结构化设计

摘 要：初中语文七年级上册第四单元整体教学最突出的问题是缺乏学科知识和学科能力的系统性。学习任务的结构化设计为解决这一问题提供了思路。结构化设计使学习任务成为前后相连、层层深入的网络，让学习从浅表走向深度。这需要做到前后关联，明晰任务逻辑...

备课贴士丨语以启智，文以化人

摘 要：一本薄薄的《世说新语》，一座厚重的文化大山。教师有责任引导学生阅读这部“中古时代的百科全书”。这部作品是成语典故的宝藏，可丰富语言积累，提升文化修养；是民族语言的范本，可咀嚼绝妙好词，领略母语风采；是文学欣赏的源泉，可积累审美经验...

备课贴士丨“隐语”寄深情

摘 要：《记承天寺夜游》之所以流传至今，除了其深邃的思想内涵外，还在于其重要的语言特色——全文无处不“隐语”，通过“隐语”寄托深情，具体表现在六个方面：一是时间之“隐”，二是地点之“隐”，三是行为之“隐”，四是意象之“隐”，五是虚词之“隐...

备课贴士丨从《归去来兮辞并序》看陶渊明的人生境界

摘 要：《归去来兮辞并序》是陶渊明的人生宣言，由此可以探究陶渊明丰富的内心世界。他在处理自己与自己的关系时选择适性，是为第一重境界；他在处理自己与时代的关系时选择出世，是为第二重境界，他在处理自己与天命的关系时选择安命，是为第三重境界。陶...

课例剖析丨检测学情，化解错误

摘 要：教学《同底数幂的乘法》一课，重点关注法则的运用，设计指向辨析结构特征、排除干扰因素、推广底数形式、统一底数形式、逆向运用法则等的习题，检测学生的掌握情况，进而化解学生的解题错误。这样的教学符合变式理论和因材施教理念。 关键词：初中...

课例剖析丨借助信息技术优化物理复习教学

摘 要：在“互联网+”时代，高速发展的信息技术早已融入学科教学中。教学苏科版初中物理八年级下册《液体密度》复习课时，借助信息技术，优化课堂教学：运用自制微课，重回学习现场；运用虚拟实验，简化实验过程；运用电子白板，显化思维过程；运用在线评...

课例剖析丨立足项目，指向能力

摘 要：初中化学创意课程是基于国家课程进行的校本化拓展，以培养学生关键能力为宗旨，以项目化为主要教学模式，以项目为教学单元，让学生通过持续的探究实践解决真实的问题，达到对初中化学核心概念和知识的深刻理解和再建构以及思维的迁移。课程中的“制...