教学与管理(中学版)

目录

理论研究

知识理解到素养发展的教学实践理路

摘 要 随着课程标准的颁布，新课程进入全面实施阶段。由于课程目标的重新定位，教学方式必然发生相应的变革。指向核心素养培育的教学逻辑，应当从知识讲解到知识理解的线性模型转向从知识理解到素养提升的多维模型。在这个多维模型中，嵌入知识探...

教育治理

我国普通高中建设制度变迁脉络、逻辑与路向

摘 要 普通高中教育是建设高质量教育体系的重要环节，是教育强国建设的重要基础和必要内容。我国普通高中建设制度前后经历了“坚持教育效率优先，建设重点学校”的重点阶段，“扩大优质教育资源，建设示范学校”的示范阶段和“强调教育质量提升，建设特色学...

县域普通高中破困发展的本土实践与经验启示

摘 要 挖掘县域普通高中（县中）走出“陷中”困境的本土经验，对更有效推动我国县中振兴具有现实意义。文章总结成功避免“陷中”的13个省份18所典型县中的办学经验的共性与差异，概括出三种县中避免“办学滞后”的办学模式：以政策帮扶、制度改革、财政...

办学改革

以特色文化、特色课程与特色课堂推动学校特色发展

摘 要 普通高中多样化、个性化发展是教育改革和发展的一大特色，通州湾中学以靠近海洋的地理位置为优势，建设海洋文化，走特色化发展道路。整体谋划，以海洋文化建设为重心；统筹课程，以立德树人为核心；同舟共济，以课堂教学改革为中心。依靠特色课程和特...

学校管理

普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略

摘要 以高质量教育体系的有效建构为导向，参照上海市特色普通高中创建的经验与反思，文章提炼出普通高中创建特色学校的五大难题：选择特色方向与找准特色定位；特色创建与整体质量提升的彼此协同；特色创建带动教育教学过程的整体转化；特色创建中师生创造活...

新时代“校长—教研员”良性关系的影响因素及构建对策

摘要 “双减”背景下，“校长—教研员”关系成为探究新时代学校教研高质量发展需关注的重要环节。通过分析构建“校长—教研员”良性关系的意义，并对影响“校长—教研员”良性关系构建的主要因素进行归因分析，提出了“校长—教研员”良性关系构建的关键策略...

教师研修

数字化转型赋能区域教师高质量发展的逻辑与进路

摘要 数字化转型是教育高质量发展的重要推动力量，教师队伍建设的智能化将成为新方向。数字化赋能区域教师高质量发展的逻辑框架包括理论逻辑、技术逻辑和实践逻辑。当前数字化转型背景下区域教师发展面临的现实问题有：教师数字化教育理念、数字化教学创新能...

教学研究

整本书阅读的课程化研究

摘要 整本书阅读的课程化指的是在整本书阅读教学中，通过科学规划整本书阅读的课程供给，以满足学生在整本书阅读过程中的学习需求。这既是整本书阅读教学规范化的内在要求，也是发挥整本书阅读教学价值的外在保障。整本书阅读的课程化契合了语文课程改革的政...

高中英语模拟课堂教学的问题审视与改进对策

摘要 模拟课堂具有在模拟中授课、在预设中生成、在对话中评价、在情境中演绎的特征；其核心要义包括意义性、生本性和真实性。但模拟课堂常出现模式化的教学流程、扁平化的教学活动、单一化的教学语言、程式化的教学板书等典型问题。基于此，提出在时间规划上...

从结构化视角促进地理联系类问题教学的研究

摘要 地理联系类问题是高中地理问题式教学的关键所在，其难点在于厘清地理联系类问题教学进行结构化发展的内在逻辑，在教学中找到提高学生地理要素联系与分析能力的策略。任何地理要素的有效联系必然形成结构，有力量的结构也更能促进地理联系的发生、发展。...

高中物理“教—学—评”一致性的单元表现性作业设计

摘要 文章论述了“教—学—评”一致性的内涵、理论依据以及现实逻辑，提出基于课程标准的表现性作业是实现“教—学—评”一致性的有效途径。在此基础上，从确定表现性评价目标、设计基于真实情境的表现性任务、整合规划表现性作业、开发表现性评价量规以及评...

基于学科价值的高中化学深度学习实践研究

摘要 基于深度学习的特点从“学科本原、核心价值、教育归宿”三个视角理解化学学科价值的内涵。从“工具价值、社会价值、育人价值”三个维度建构学科价值的框架，在促进学生深度学习的过程中发挥“知识支撑、情感驱动、评价平台”的功能。以“盐类水解”为例...

课程·教材

质量教育在中学数学教科书中的呈现、特征与建议

摘要 建设质量强国离不开具有质量素养的人才的培养。质量管理与数学关系紧密，落实质量需要重视其在数学教科书中的融入。梳理人教版中学数学教科书，得到体现质量教育的八个主要方面，并发现质量教育在教科书中的两类特征。基于质量教育在教科书中的呈现与特...

考试·评价

大单元视域下高中思政课表现性评价的逻辑、价值与路径

摘要 基于核心素养的新课程改革提倡从大概念视角分析教学内容，实现由“知识本位”向“素养本位”的转化。大概念教学以单元教学为基点，在大单元教学背景下，教育评价亟待转变传统纸笔测验的评价，转而推行表现性评价。在高中思想政治课中开展大单元视域下的...

智能时代德育评价的本真回归与时代转向

摘要 智能时代，智能技术与道德教育日渐融合催生德育新生态，为德育评价带来新的契机与挑战。本体价值是任何活动之“根”与“基”，是智能时代德育评价变革的根本原点与最终皈依。以德育评价本体价值为轴心透视智能时代德育评价在目的、内容、主体、方法等方...

外国教育

英国中小学教师《教学领导力框架》的内容、特点及启示

摘要 领导教学型教师是教师队伍建设中不可忽视的重要群体。为了给所有专注于课堂教学的教师专业发展提供良好的服务和支持，英国政府于2020年10月出台了中小学教师《教学领导力框架》。该框架呈现出显著特征：重视数据运用，彰显教学改革的循证意识；关...

郑重声明

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