上海师范大学学报(哲学社会科学版)

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2025年05期
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《上海师范大学学报》(哲学社会科学版),英文名:《JournalofShanghaiNormalUniversity》(...     展开

类型

双月刊

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目录

学术关注

“海洋文明”概念新议
摘要:关于“海洋文明”的概念,史学界一直存在着一种错误的界定和认识,即把“海洋文明”与“陆地文明”割裂、对立起来,把五百年来的世界历史看成“海洋文明”征服“大陆文明”的历史,并将“海洋文明”等同于“西方文明”“现代文明"或“先进文...
文明自觉与文明观的空间维度
摘要:面对在中华民族伟大复兴的历史大潮中实现文明复兴、文化进步和在五千多年中华文明基础上推动文明更新、创造人类文明新形态的新课题,哲学做出了积极的学术性贡献,即必须深化对“文明理论”的研究:以“文明进步论”和“文明类型论”的辩证综合,全面理...
从文明交流互鉴意义上认识现代西方文明
摘要:现代西方文明是在过去五个多世纪里发展起来的,是当今世界影响较大的一种文明。其随现代资本主义在欧洲的兴起而逐渐形成,并随资本主义的扩张而影响到全世界,基础是资本主义。现代西方文明在发展生产力和创造物质财富方面具有惊人的能力,表现出市场化...

艺术与传媒

中国崛起的他者镜像
摘要:自20世纪90年代中国崛起的西方叙事出现以来,中国崛起在西方的主流媒体中就一直是一个被选择的他者。在这个选择过程中,中国崛起幻化出了不同的现代性面孔:时而是合作伙伴,时而又是敌人;时而是被改造者,时而又是拯救者。正是在这个选择过程中,...
空间视域下互联网百科全书的知识建构
摘要:人类的知识建构除了可以从权力、资本、技术和历史等视角进行考察外,也可以在空间视域中进行分析。空间不仅是物质性概念,还是认知性和社会性概念。和既往从物质性空间视角考察“知识地理"不同,文章从认知性空间和社会性空间视角,考察维基...

人工智能与人类社会

作为他者的人形机器人
摘要:人形机器人凭借拟人化的交互设计被广泛引入社会场景,并在实际使用中呈现出他者性。这种他者性需要分三个层面予以分析:功能层面的行为归属、规范层面的相互承认,以及伦理层面的召唤。分析表明,尽管人形机器人能够激发他者性归属,但它们缺乏规范性承...
人工智能何以具身化:以人形机器人为例
摘要:当代人工智能研究正经历深刻范式转换,从计算一表征主导的经典范式迈向以具身化智能为核心的现象学范式。具身性成为核心议题,智能并非源于脱离身体的抽象计算,而是根植于主体与环境持续耦合的动态过程,该过程依赖主体行动力、知觉结构与意义建构的互...
社交机器人的“社会人工物之谜”:赖尔式的厚描解答
摘要:社交机器人的“社会人工物之谜”揭示了人类在明知其人工制品本质的前提下,仍倾向于将其视为社会自主体并进行互动的矛盾现象。基于吉尔伯特·赖尔的感知“厚描”理论,可以构建一个三层递进框架来解答此谜题。第一层,媒介等同理论表明,人类...

语言学研究

现代汉语“的原因”的凸因功能与演变过程
摘要:“的原因"在使用中具有两类用法:一是跨层结构组合,用于构建命题;二是语用标记,用于强调原因。作为语用标记,“的原因”具有强调致因、主观归因以及标记原因等功能,向听者传递言者对于原因以及因果关联的认识与立场。跨层结构组合“的+...
现代戏剧对现代汉语制度化的历史贡献
摘要:语言制度的现代化对中国社会的现代性发挥了极其深刻的作用,没有现代汉语制度化,也就没有中国社会现代性的全面展开。而文学在现代汉语制度化过程中发挥了不可替代的功用,根据布尔迪厄提出的“国语建构观”,民族共同语的构筑与合法化过程是由文学家、...

历史学研究

从分庭抗礼到合二为一:清末民初中国红十字会京会、沪会的博弈
摘要:1910年2月盛宣怀出任中国红十字会会长后,将中国红十字会易名“大清红十字会”,在上海引起激烈反弹,导致红十字会一分为二,“京会”“沪会”对峙,并在辛亥革命中分庭抗礼。双方都自视为“正统”,各自成立分会,独立开展救援行动。民国后,双方...
清末民初法政人的养成
摘要:以曾任职于民国江浙法曹十余年、后转任律师兼教授的施霖的早年求学历程为例,探究清末民初一代法政人的培养路径。出生于浙江钱塘县的施霖,最初接触法律课程是在杭州的全省自治研究所,系该所首届最优等毕业学员;宣统二年夏季,入浙江法政学堂讲习科第...

法学研究

商业秘密民事案件中的举证责任转移规则
摘要:自《反不正当竞争法》增设第三十二条商业秘密案件举证责任条款后,各地法院在适用时,对举证规则是责任转移还是倒置存在分歧。表面原因是法条及司法解释规定简单,未完整列举商业秘密三要件及侵权行为成立适用举证责任转移的情形。实践中,权利人针对秘...

城市与社会

大别山精神融入高校思政教育教学模式的理论与实践
摘要:大别山精神作为中国革命历史中重要的红色文化瑰宝,对新时代高校思政教育教学具有显著的育人价值。大别山精神融入高校思政教育教学模式,从理论探索层面讲,需深入挖掘大别山精神的内涵与时代价值,探寻其与思政教育教学相融合的理论架构;从实践创新层...
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