考试周刊

2025年46期

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《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果（论文），是作为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的硬性材料和指标，是全国... 展开

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周刊

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教育教学

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跨学科视角下初中语文教学大思政教育路径探索 摘要;初中语文作为基础学科，兼具工具性与人文性，蕴含丰富的思政教育资源,在跨学科视域下探索语文教学与大思政教育融合路径具有现实紧迫性。文章剖析跨学科视域与大思政教育内涵，指出初中语文跨学科教学面临教师融合能力不足、评价体系单一及协作机制缺失...
核心素养导向下初中语文“教一学一评” 一体化实施路径探索 摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》的发布与落实，为初中语文教学指明发展新方向的同时,亦提出更多要求，需要语文教师重点培养并发展学生语文核心素养，并以核心素养为导向来积极优化与创新教学。“教—学—评”一体化是语文教学落实核心素养培...
深度学习视角下小学语文项目式阅读实践探究 摘要：文章立足部编版语文教材,聚焦深度学习视域下的小学语文项目式阅读这一议题。文章从理论基础出发,分析项目式阅读在认知加工、学科素养和迁移评价方面的独特价值,继而提出一套基于深度理解目标的实践路径，包括启动、探究、生成、反思四个阶段的教学组...

基于数学思维培养的小学低年级数学教学探究 摘要：小学低年级数学教学以筑基和启蒙为主要目的,教师需要教给学生有关数学的常识，并在此过程中,完成对学生数学思维的框架搭建，同时引导学生树立用数学的眼光观察世界和用数学的思维思考问题的意识。但结合小学生思维和认知的发展规律来看，小学低年级学...
小学数学趣味互动教学实施策略研究 摘要;趣味互动教学是以学生为主体，通过具有趣味性的元素或情境，让学生产生互动学习欲望，并在与教师、同学的互动中进行知识学习的方法。将其应用到小学数学课堂教学中,不仅有助于课堂教学质量的提升,还能够促进学生数学核心素养的发展，这对小学数学素质...
“减负提质”理念下初中数学个性化作业设计策略研究 摘要：作业是巩固学生课堂所学知识的重要途径，是教学的一部分。随着“双减”政策的深入实施，教师需要适当减轻学生的学业压力,给予学生更多自我发展的空间。教师应立足学生实际情况，设计贴合的作业内容,促使学生在减少作业量的情况下，依旧能够保持良好的...
核心素养导向下初中数学课堂教学探究 摘要;随着社会的发展,课堂教学的形式越来越多样化。数学作为基础学科与人们的生活密切相关。在生活中经常会应用到数学,数学运算更是让生活变得更便捷。数学核心素养考查的便是学生对数学的实际应用能力,在新课标下,初中数学教师应该打造高效课堂,引导学...
文化元素融入小学数学教学中的实践探究 摘要：在核心素养目标导向下，小学数学教学中融入文化元素尤为重要，这能促进学生学习兴趣的激发、核心素养的提升。文章首先分析挖掘数学文化内涵价值的必要性，指出教师应深入探索数学历史与文化,使学生体会到数学思想和精神。其次提倡让学生参与数学文化素...
基于数智技术的小学数学图形与几何教学策略创新研究 摘要：在小学阶段图形与几何的教学中,点、线、面、体等知识可有效培养学生的空间想象力与逻辑思维。但是，小学生的理解力与空间能力稍弱，因此利用数智技术可通过更为形象的方式将知识展现给学生，强化学生的理解与把握，给予学生良好的学习体验。基于此，文...
中华优秀传统文化融入小学数学课程的路径探索 摘要：文章以中华优秀传统文化融入小学数学课程的路径为研究主题，采用文献综述、问卷调查、教学反思等研究方法，首先分析了中华优秀传统文化融入小学数学课程的意义，其次阐述了中华优秀传统文化融入小学数学课程的原则,最后探索出了“挖掘教学内容中的中华...
统整·联结：优化小学数学单元作业设计的实践探究 摘要：作业是课程与教学活动的重要组成部分，对培养学科素养具有重要意义。文章以人教版二年级下册“有余数的除法”单元作业为例,通过对教材的深度解读和学情分析，着重从含义和计算两方面展开，统筹规划,确立单元作业的目标体系和整体框架，使作业成为引领...
培智生活数学课堂教学中情境创设的有效性探究 摘要：在时代的发展与进步中,培智学校对社会中特殊学生群体有重要作用。而在学生的培智生活里,数学教学也需要跟随时代的发展步伐不断更新，尤其是数学课堂中的情境创设。文章针对培智生活数学课堂教学中情境创设的有限性展开论述与探讨，旨在为此领域提供相...
基于第三学段数学课程的结构化思维训练方法探究 摘要：在义务教育教学课程体系中,第三学段数学课程在学生转变数学思维中属于关键时期,结构化思维对提升学生素养具有积极作用。科学系统的结构化思维训练活动实施，可突破学生在知识方面的限制,全面培养知识迁移、问题处理、逻辑推理能力,实现学习知识到思...
初中数学教学中学生自主提问能力培养策略研究 摘要：当前，创新型人才已经成为社会发展所需的必备人才。数学是基础教育的重要组成部分，数学教学是培养学生创新意识和能力的重要途径,而问题提出则是实现这一教学要求的基础。在初中教学中，学生自主提问能力的培养可以将学生的质疑与提出问题的行为贯穿于...

三维贯通四阶：布鲁姆理论下高中英语读写融合的思维进阶路径探索 摘要：针对当前高中英语读写教学中普遍存在的思维浅表化、读写割裂、评价偏离思维目标等问题，文章以布鲁姆认知目标分类学和王蔷三维读写连接理论为支撑,提出“三维贯通四阶”教学模式。该模式聚焦“内容一形式—认知”三维连接点，依托高中课例实践，系统设...
初中英语阅读教学语篇分析法的应用研究 摘要：为回应新课标对学生语篇能力培养的迫切要求，文章以农村初中英语教学为实践场域,探索将语篇分析法应用于英语阅读课堂的有效路径。针对当前农村初中英语阅读“碎片化主导、结构化不足、文化语境解读缺失”等痛点，构建了“语言—结构—文化”三维分析框...
基于新课标的小学英语跨学科融合教学路径探索 摘要;英语是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的载体之一。小学生处于学习能力、模仿能力较强的时期,对此,教师在英语教学中融入多门学科,有助于学生综合运用英语和其他学科知识解决问题，从而拓宽英语学习视野,发展英语核心素养。文章...
侧重选材的高中英语开放类应用文写作教学课例研究 摘要：开放类应用文在当下的高考英语命题中占据了重要位置。文章旨在结合课例分析当前应用文写作教学中存在的教学模式僵化、忽视思维培养、训练效果存疑等问题,阐述选材(即文章主题内容的选定)对提升写作质量、培养创新能力、发展核心素养的重要意义,从而...
中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的策略研究 摘要：中华优秀传统文化蕴含丰富的人生哲学和生存智慧，将其巧妙融入初中英语阅读教学能引导学生建立起强大的文化自信，对其核心素养的形成和发展具有重要意义。文章主要阐述了将中华优秀传统文化融入初中英语阅读教学的现实意义，并探究了相关策略，如科学创...
核心素养导向下高中英语语法教学策略研究 摘要;新课标明确指出,高中英语教学应着力培育学生学科核心素养。在此背景下,语法教学亟须突破传统机械操练模式，转向促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。当前语法教学仍存在过度依赖死记硬背、脱离真实语境等弊端。因此，文章通过...

“学一练一赛一评”一体化教学理念下初中篮球教学的核心素养培育路径探索 摘要：当前,初中篮球教学中，存在教学环节割裂、战术理解浅显、学生参与动力不足等问题,难以有效达成育人目标。以“学—练—赛—评”一体化教学理念为指导,构建结构清晰、环节衔接的教学路径,有助于学生提高兴趣、夯实技术基础、提升战术应用能力,以及提...
小学体育与健康课程提升“学一练一赛一评”一体化实施效果的策略研究 摘要：新时代体育教学改革背景下，深化小学体育与健康课程改革是落实新课标育人要求、促进学生身心健康发展的有力举措。文章以“学—练—赛—评”一体化教学模式为核心，探讨了其在激发学生体育锻炼兴趣、提升体育教学质量以及推动体育教学改革方面的价值，并...
体育课程个性化设计对提升体质弱势学生群体参与度的影响研究 摘要;体育课程锻炼能够全方位提高学生的身体素质和心理健康水平，为他们的学习和生活提供一个良好的身体条件。但是，由于个体的差异，体质弱势学生群体和身体素质较好的学生参与体育锻炼的积极性有很大的差别,产生了不同的学习成效。因此,针对体质弱势学生...

项目式学习培养学生生物探究实践素养的路径研究 摘要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在“二、课程理念”中的“5.教学过程重实践”中，强调“学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动”。基于此,教师引入项目式学习方式,注重搭...
基于深度学习的初中生物智慧课堂构建策略研究 摘要：新时代背景下,初中生物教师在进行课堂教学时，可以通过对现代信息技术的有效运用,优化课堂教学的模式、内容和方法，为学生构建智慧课堂,让学生成为课堂主体，实现深度学习,取得良好的学习效果。文章通过对基于深度学习的初中生物智慧课堂构建的深入...
创新实验视角下提升初中物理课堂品质的策略研究 摘要：开展初中物理课堂实验教学，可以促进学生充分理解初中物理学科理论知识。研究表明,通过情境导入激发探究欲望，引导动手制作理解结构原理，鼓励创新实验突破学习难点，设置分层任务促进深度理解,可以有效提升初中物理课堂实验教学质量，旨在深入研究实...
基于新课标的初中化学提质策略研究 摘要：在当前的新课标背景下，对初中化学课堂有了更高的要求。初中化学教师要认真解读新课标要求，对课程结构进行优化与完善,调整教学方法与教学内容。文章紧扣新课标对初中化学核心素养培育的要求,聚焦教学提质的关键要点进行探索。通过剖析新课标下化学教...

核心素养导向下高中地理“区域 + 主题”融合教学模式探究 摘要：区域地理是高中地理课程内容的基础和载体，学生对区域特征的宏观把握，对解决整个系统地理问题有显著助益。高中区域地理的传统复习模式面临教学内容繁杂、教学时间紧张、教学效果有限等问题。文章提出“区域 + 主题”融合教学模式，以区域为空间载体...
情境赋能课堂升华学习体验 摘要：情境教学法的有效应用有利于激发学生对地理学科的兴趣，并且帮助学生在有限的课堂时间内完成对所学知识的吸收和内化，实现知识脉络的建构,以达到升华学习体验、提升学习效率的目的。因此,教师要认识到情境教学应有的价值，并充分发挥其在地理课堂上的...
数字化赋能“教一学一评”一体化 摘要：初中历史时空观念培养的实践路径，以数字化为主要手段，以“教—学—评”一体化为教学方式,聚焦于学生时空观念的形成。在实际的落实上，首先,从教学环节层面,梳理教学评三个环节的内在逻辑;其次,在赋能层面，呈现数字化技术在整个历史教学的优势;...
生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用探究 摘要;初中道德与法治课堂教学过程中，生活化教学方法的应用,不仅能够化解相关知识学习和理解的难度,调动学生学习的兴趣，同时还能深化学生对知识的理解,培养其良好的实践能力。教学过程中，教师要灵活应用该教学方法，不断提升教学的质量。文章对生活化教...
新课改背景下议题式初中道德与法治教学活动的开展研究 摘要：新课改背景下，采用议题式教学方式指导学科教学活动的开展，其不仅能够利用开放性、争议性的议题引导学生多角度去思考和分析问题，让学生在积极讨论中实现自身理性思维的培养，同时打破了传统教学模式，在推动课程教学方式变革的同时，全面提升了学科教...
利用学生资源演绎活化地理课堂的教学探究 摘要：在“双减”政策背景下，如何激发初中生地理学习兴趣、提升课堂效率是当今地理学科教育的重要课题。文章结合笔者近年来在教学中的尝试与探索，系统总结了地理课堂中挖掘与利用学生资源的五种形式：巧用差异资源、采用信息资源、活用语言资源、善用兴趣资...
基于新课标的初中地理大单元教学策略研究 摘要;初中地理学科的知识内容较多,学生需要拥有整体思维,构建完整的学科知识结构体系,才能够真正掌握知识的内涵。基于此，初中地理教师可以于新课标教育背景下,引入大单元教学模式，从而整合要点信息,帮助学生从整体视角理解地理知识。教师在教学中也要...

核心素养视域下初中音乐有效教学策略研究 摘要;初中音乐教学中,发展学生核心素养逐渐成为最重要的育人目标之一，所以教师应认真思考如何通过培养学生核心素养真正发挥出音乐教学的价值。为此，文章围绕教学实践，思考了培养学生音乐核心素养的意义，分析了核心素养视域下初中音乐教学的原则和基本策...
涵养家乡情怀的小学美术水墨大单元教学策略研究 摘要：文章以“金陵山水”为例,结合苏少版小学美术高年级跨单元内容，探讨在小学美术教育中以水墨教学唤起学生对家乡文化认同、热爱。文章先分析水墨山水在文化认同、审美教育中的双重价值,进而提出整合两单元六节课程内容、融合创作思维和文化体验、构建立...
音乐跨学科主题学习的一体化设计研究 摘要：跨学科主题学习是以学科间关联题材为探究主体，融合学科知识来探索和解决问题的方法与策略，是促进学生核心素养形成的情境化教学方式，是培养学生艺术核心素养的重要途径。文章以传统节日“新年”为例，通过音乐与语文、美术、信息科技学科的深度融合，...

游戏化教学在幼儿园教学活动中的应用策略研究 摘要;幼儿园教学活动对促进幼儿的健康成长有积极意义，如何保证幼儿园教学活动的合理性和有效性,需要幼儿教师做好教学活动全过程的优化。文章将游戏化教学运用到幼儿园教学活动中，致力于为幼儿园教学活动提供新思路，以多元的游戏化教学内容赋能幼儿园教学...
基于社区生活体验的幼儿语言发展性评价分析 摘要：社区，作为幼儿成长的重要环境，不仅为幼儿提供了丰富多彩的语言学习场景，还促进了其语言运用能力、语言思维及语言自信心的全面发展。文章细致评估了社区生活体验在幼儿语言发展方面的多重影响;具体而言，该框架涵盖了语言环境丰富性、语言运用能力、...
具身认知理论在提升幼儿科学探究能力中的应用研究 摘要;幼儿科学探究面临多重挑战，包括认知发展的局限、个体差异、环境资源匮乏、社会文化背景及家长支持不足，具身认知理论强调生理体验与心理状态的紧密关联,视认知为身体、心智与环境交互的产物,通过身体体验，幼儿可直观理解抽象科学概念，动手实践则能...
师幼互动中非语言倾听与回应的有效性探究 摘要：非语言互动作为师幼交流的重要形式，对幼儿社会性发展以及学习品质培养有着重要的价值。文章采用质性研究方法，重点进行幼儿园教育情境中教师非语言倾听与回应行为特征，以及教育效应的考察,通过课堂观察与案例分析发现教师恰当运用肢体接触、面部表情...
涟漪式对话：大班幼儿游戏谈话中思辨力培养策略研究 摘要：思辨力是幼儿终身发展的核心能力，但当前大班幼儿在游戏中普遍存在思考浅表化、讨论断层化、迁移局限化三大困境。文章研究通过“5C模型”,构建“涟漪对话"动态培养模式,通过精准投石（矛盾触发）、波动生成(三类对话)和扩散迁移(三境...

项目式学习在小学跨学科综合实践活动中的应用路径研究 摘要;综合实践活动是一门以学生自主开展学习、探索为主的课程，直接反映学生所学知识综合应用的能力。分析小学阶段学科设计，与学生实际生活有莫大关联，以学生能力、素质发展为主的综合实践活动设计,教师要秉持跨学科思想,以项目式学习为支撑,从学生角度...
人工智能时代小学科学教师数字胜任力培养策略研究 摘要：人工智能技术的迅速发展，加速了教育界数字化转型,促使小学科学教师迎来教学改革新机遇的同时,面临数字胜任力提升挑战。结合小学科学教学实践，对教师存在的数字教育认识不到位、研修能力不足等问题展开分析,从数字技术与科学教育融合意识激发、数字...