江苏教育研究

目录

视野

教育治理背景下农村校长领导力提升的实践路径

摘要：“治理”理念是对传统组织管理模式的反思与批判。教育治理理念下，校长领导力应实现从“管理”到“治理”的目标转型，从“领导”到“引领”的实践转向，从“培训”到“培育”的价值转化。乡村校长培训应科学设定培训主题、创新培训内容与学习方式、尊重...

单元项目化学习：走向完整的“学科生活”

摘要：针对学科课程意义化输出环节相对薄弱、校本课程与学科教学关联不够紧密、实践性学习高阶认知成分不足等突出问题，从学科课程结构、单元教学活动、学习水平层次三个关键元素出发，确定学校各类课程集约协同地服务于学生核心素养发展的基本方向：以汲取学...

专栏

生命自觉：从实然走向应然

摘要：教师队伍建设是学校发展的“第一工程”，江苏省新海高级中学在高品质示范高中创建过程中，以卓越教师团队建设为目标，以科学调研论证为起点，以生命自觉为灵魂，以生命化语文为示例，聚焦教师队伍建设，在对教师专业成长的规律性认识上有洞见，在培养路...

“我妈会来找你”

一有一天，班里有个小娃很严肃地找到我，悄悄对我说：“我想跟你说件事......”娃整日里都是嘻嘻哈哈快乐奔跑，跟个小精灵似的，抓都抓不住的，猛然见到他这么一副郑重的表情，倒让我多了一些好奇。来到办公室后（娃要求的），娃有些激动地“愤怒控诉”...

人物

“致和”：现代学校多元共治的校本实践

摘要：句容市崇明小学教育集团基于建立现代学校制度、改善学校治理结构和治理环境、丰实学校教育主张，为营造多元主体共同治理、同频共振、和衷共济、和谐共生的“致和”教育场域，整体建构了多元主体共同参与、共同治理的管理运行机制，并就校长“元治”、师...

故事有光 向阳而行

我喜欢听故事，读故事，也喜欢讲故事，我无限相信故事的力量。小时候，我生在乡村，书籍对于我是极遥远的东西。幸运的是，晚饭后家人围坐，一边做农活，一边可以听父母讲孔融让梨、七仙女、杨家将、岳飞的故事。我们一边听故事，一边干活儿，总觉得时间过得那...

学校

初中生个性化学习支持系统建设

摘要：扬州市文津中学通过建设支持学生个性化学习的导学课程系统、课堂教学范式、数字化资源、动态化学情档案、个性化辅学平台、教学保障系统，建构并完善了初中生个性化学习支持系统，有效促进了学生学业水平和综合素养整体提升。关键词：个性化学习;学习支...

动态化学情档案：大数据助力个性化学习

摘要：为支持学生个性化学习活动、激发学生个性化学习动力、推动教师开展个性化教育，扬州市文津中学建设了包括《学生成长记录册》、“大数据学情分析系统”的动态化学情档案，开发了支持学生个性化学习的评价指导体系，采用了支持学生个性化学习的多种评价方...

个性化辅学平台：跨时空支持个性化学习

摘要：扬州市文津中学个性化辅学平台以“互联网+”课外个性化辅学的方式，突破时空限制，建设了超市型辅学室、问诊型辅学室、融合型辅学室，提供优质教育资源，开展个性化问诊辅学，提升学生综合素养，为学生的个性化学习提供有力支持。关键词：个性化辅学平...

聚焦

“1+1”作业设计模式的实践探索

摘要：衢州市实验学校教育集团锦溪校区在减轻学生作业负担方面进行了多年的探索与实践，初步形成了“1+1”作业设计模式，即自编校本书面作业加开发校本实践性作业。通过理顺分工流程、理清分层要求、厘清学科本质，建立编写机制、坚持素养导向、彰显学科特...

深化作业改革 助力“双减”落地

摘要：在“双减”背景之下，作业设计要处理好“学科本位”与“学生立场”的关系、“基础类作业”与“拓展类作业”的关系、“单一学科作业”与“跨学科整合性作业”的关系、“作业批改”与“作业展示”的关系。作业设计从单一割裂走向综合融通、从碎片化知识习...

基于“双减”政策的作业管理策略

摘要：“双减”背景下需要切实加强中小学作业的规范管理，全面提升作业的规范性、科学性和有效性。通过在小学生作业管理中实施减去高负低效的作业、增加突出个性的作业、创新作业的呈现形式、挖掘作业的育人功能等策略，让完成作业成为学生自主反思、自主选择...

地理可视化作业设计研究

摘要：可视化作业具有强化作业意识、改进作业策略、增进作业反馈、优化作业生态的功能。充分利用地理学科知识与思维可视化特点，运用可视化作业建构知识体系，加强知识传递，引领深度思考，培养综合能力，提高地理作业的教学价值。关键词：可视化作业;地理作...

“双减”背景下初中英语作业设计

摘要：作业设计具有巩固与延伸、检测与反馈的作用。“双减”政策下，教师通过情境化、多元化、创新化、智能化的英语设计，改变“不实用”“大一统”“炒冷饭”“重读写”的作业状况，充分调动学生完成作业的积极性，为学生提供更为广阔的自主发展空间。关键词...

课题

协同学习：培养关键能力的重要路径

摘要：协同学习是一种结构化的、系统化的学习策略，着眼于互动互补、协同完成、共享成果，能有效培养关键能力，塑造共同的未来。建立富有凝聚力的协同学习共同体是实现协同学习的重要保证，学习共同体的“互补”“共促”“共进”等体验优势，能提升关键能力。...

集体议事：班级管理中协同学习的有效方式

摘要：集体议事作为班级管理中协同学习的一种基本方式，可以有效地建立群体的共同行为准则，对于德性养成大有裨益。集体议事操作要点包括：抓住典型事件，做好议事准备;介绍议事背景，激活活动体验;组建议事机构，统一议事规则;营造交流氛围，实现思想碰撞...

项目学习：科技活动中协同学习的基本模式

摘要：项目学习是在一定时间内，完成一系列特定目标的多项相关工作的学习活动。科技活动可以设计培养学生关键能力的项目，项目组成员从主题出发，通过分析、研究、交流，明确项目任务和责任分工，形成具有共同愿景的学习共同体;激发学习者更好地整合多方资源...

课程

整合取向：科学学习方式的转型之路

摘要：时代的变革促进人类学习方式的转型，科学学习方式从倡导探究转向科学实践，再到基于“科学探究”与“工程实践”的跨学科整合和基于数字化技术增强的超现实整合。学生从自己的经验世界中发现真实的问题，并尝试解决这些问题，从而实现有意义的学习。关键...

小学科学逆向教学设计

摘要：传统的教学设计从内容出发，关注知识的学习，导致学生缺乏对学科整体的认识和对概念的理解。针对这一问题，开展逆向教学设计，立足课程标准，从学科大概念视角出发，经历确定预期目标、选择评估证据、设计学习活动三个阶段，实现教学评一体化。小学科学...

教学

历史教学培养学生多角度思维能力的策略

摘要：高中历史教学要改变传统教学单一传授知识的现状，通过用不同的史观评价历史事件、从不同的层面认识历史问题、用多种教学方法打破思维定式的策略，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，促进学生全面发展。关键词：多角度思维;历史思维能力;中学历史教学中...

面向想象力培养的小学科学教学

摘要：在小学科学教学中，培养儿童的科学想象力是重要课题，教师通过在观察中引导想象、在自由中创生想象、在实践中求证想象等路径，引导儿童体验想象魅力，走进想象世界，享受创造性的科学学习过程。关键词：想象力;引导想象;创生想象;求证想象;小学科学...

支点式学习：小学音乐学习的有效途径

摘要：支点式学习以帮助学生学会学习音乐、深入体验音乐为目标指向，通过在教学重点处、难点处、创新处、转折处，设置沉浸式支点、直观式支点、体验式支点、耦合式支点，提升学生音乐素养，重构音乐课堂的生本模型。关键词：支点式学习;沉浸式支点;直观式支...

小学道德与法治促进深度学习的教学策略

摘要：道德与法治教学采用促进深度学习教学策略，能够提升学生的学科核心素养。教师应遵循教学目标，与实践探究活动相结合，通过创设问题情境、设计挑战性任务、营造开放学习空间，启发深度思考、实现深度互动、加强深度理解，促进学生深度学习。关键词：深度...

幼儿教育

幼儿教师情绪智力的调查与分析

摘要：心理健康阳光的教师，才能培养心理阳光健康的幼儿。研究对江苏省R市10所幼儿园教师进行问卷调查，对幼儿教师的情绪智力发展现状进行分析。结果显示：专业、性别、园所所在地区、教龄、学历、任教班级、薪资等7个因素对幼儿园教师情绪智力无显著影响...

幼儿园游戏课程审议的实践与思考

摘要：游戏课程的审议，是从课程的角度审议幼儿园游戏的内在课程价值与课程生成的可能性，丰富和增强游戏活动的育人价值。课程前审议从教师对幼儿游戏的观察分析、师幼共同经验、课程资源的全面性、关键经验的逻辑关系、目标的适宜性等方面进行，明晰课程价值...

案例

高质量语文学习任务的建构与运用

摘要：任务驱动是语文学习的重要方式，如何建构与运用高质量的语文学习任务十分重要。高质量的语文学习任务，需要与学生经验充分关联、与学生学情充分关联且范例之间应完整关联，需要通过范例、量规和评分规则等工具对任务质量进行精准化描述，需要有真实感、...

思考力：阅读教学的核心价值与应然追求

摘要：思考力对于阅读教学的重要性不言而喻，冰山原理、羊群效应、楔形现象对思考力的培养具有借鉴意义。教师从学生和教材的实际出发，切实转变观念，围绕训练重点，优化训练过程，聚焦“力”的三个基本要素，从把握“基本盘”起步，从明晰“方向标”推进，从...

年度关注·课后服务进行时（2）

初中地理课后实践活动探索

摘要：在课后服务时段开展地理实践活动，能有效落实地理实践力的培养。基于课程标准对初中生地理实践能力培养的要求，以“双减”背景下课后服务时段的地理实践活动为例，通过制作模型、模拟实验、校园观测、社会调查等活动的实施和反思等方面展开探讨。关键词...

书法练习让课后服务充满活力

春江水暖鸭先知自参加课后服务以来，只要轮我当值，一得空就会在黑板上练习书法，每次我都会用心去书写一些名言警句、经典诗词，尽可能把书法艺术的最美一面呈现在孩子们面前。几次过后，没料想几个孩子跑过来对我说：“老师，你的字太棒了！”“老师，你的字...

写点

班级耕耘文化打造记

记忆中的那个教师节，记忆中的那个班级，记忆中的那个班级耕耘文化，很特别，一直深刻在我的教育生活中。于是，忍不住用沉淀岁月的方式，回眸其间的美好，叙事成文，以回赠过往、当下还有未来的教育生活。新教育：照亮班级文化的光那是一个充满书香的教师节，...